3 марта - 14 мая
ЗАПИСАТЬСЯ
Авторская программа Н. Д. Линде, основанная на современном научном подходе работы с образами, а также на знаниях и инструментах из психологии, психосоматики, конфликтологии и физиологии, которые позволяют работать с любыми запросами и быстро достигать результатов
«Эмоционально-образная терапия»
ОНЛАЙН
Автор метода — Николай Дмитриевич Линде — кандидат психологических наук, профессор Московского института психоанализа, создатель новой отечественной школы психотерапии, автор многочисленных книг и статей в области практической психологии, по которым учатся студенты ведущих вузов России.
О МЕТОДЕ ЭОТ
Эмоционально-образная терапия (ЭОТ) — метод современной психотерапии, который позволяет раскрывать причины внутренних конфликтов путем образного диалога с бессознательным миром человека, а также корректировать психоэмоциональное состояние клиента через работу со зрительными, слуховыми и кинестетическими образами. Метод ЭОТ одобрен Общероссийской профессиональной психотерапевтической лигой (ОППЛ) и признан новой научно-практической школой.
КОМУ ПОДХОДИТ КУРС
Начинающим психологам, в том числе — студентам вузов
Практикующим психологам, ищущим эффективные инструменты для работы
Врачам и специалистам помогающих профессий
Всем, кто хочет получить полезные психологические знания и навыки
С чем ты научишься работать по методу ЭОТ
Страх, гнев, ревность, стыд, вина, агрессия, стресс, тревожность и прочие
ПРОБЛЕМНЫЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ
ДЕПРЕССИИ
ПСИХОТРАВМЫ
ФОБИИ
ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ
ЗАВИСИМОСТИ
Сезонные, атипичные, периодические и прочие
Горе, потеря, утрата, насилие и так далее
Аэрофобия, клаустрофобия, арахнофобия и другие
Астма, аллергия, нейродермиты, панические атаки и многие другие
Эмоциональные, психические, пищевые, алкогольные и так далее
КАК ПРОХОДИТ ОБУЧЕНИЕ
Олайн занятия
в режиме реального времени на платформе Zoom с возможностью позже пересматривать записи на платформе GetCourse.
в режиме реального времени на платформе Zoom с возможностью позже пересматривать записи на платформе GetCourse.
Курс состоит из трех автономных ступеней по три модуля
ты можешь проходить их как по отдельности, так и вместе одну за другой.
ты можешь проходить их как по отдельности, так и вместе одну за другой.
Выполнять домашние задания и сдавать зачеты тебе помогут
записи лекций и вспомогательные материалы на платформе GetCourse.
записи лекций и вспомогательные материалы на платформе GetCourse.
Модули по 24 академических часа:
теория, упражнения и их обсуждение, а также супервизионная отработка навыков в парах и на «горячем стуле».
теория, упражнения и их обсуждение, а также супервизионная отработка навыков в парах и на «горячем стуле».
Учебный Telegram-чат
для общения с сокурсниками, вопросов преподавателям и кураторам и получения дополнительной информации.
для общения с сокурсниками, вопросов преподавателям и кураторам и получения дополнительной информации.
Группы практики с ведущим преподавателем
после каждого трехдневного модуля.
после каждого трехдневного модуля.
Онлайн-практикумы «ЭОТ-круг»
для желающих дополнительно практиковаться с коллегами, учиться строить гипотезы, подбирать рабочие приемы и техники.
для желающих дополнительно практиковаться с коллегами, учиться строить гипотезы, подбирать рабочие приемы и техники.
Telegram-чат «Мастерская ЭОТ» —
среда единомышленников с поддержкой практикующих психологов, преподавателей и Николая Дмитриевича Линде.
среда единомышленников с поддержкой практикующих психологов, преподавателей и Николая Дмитриевича Линде.
В РЕЗУЛЬТАТЕ ТЫ УЗНАЕШЬ
Какие инструменты ЭОТ помогают в решении психодинамического конфликта клиента.
Как работает психологическое консультирование по методу ЭОТ.
Как правильно формировать и проверять гипотезы.
Как определять причины психосоматических расстройств и работать с ними.
ПРЕПОДАВАТЕЛИ КУРСА
Яна Сергеевна
Васильева
Интегративный психолог, сертифицированный эмоционально-образный терапевт, полимодальный супервизор, кандидат психологических наук, действительный член ОППЛ. Опыт психологической деятельности более 20 лет.
Лилия Леонидовна Леунтяну
Клинический психолог, психолог-консультант, преподаватель ЭОТ, действительный член ОППЛ, автор и ведущая курса по работе с созависимостями, ведущая интервизорских и терапевтических групп по эмоциональному выгоранию.
Милена Александровна
Морозова
Клинический психолог, терапевт по методу ТАССО, преподаватель института Н. Д. Линде, ведущая курсов «Краткосрочная глубинная психотерапия» и «Психотерапия пациентов с психическими расстройствами». Провела более 3000 сессий и более 250 терапевтических групп.
Татьяна Александровна
Самонова
Практикующий психолог, клинический психолог, действительный член ОППЛ, преподаватель института Н. Д. Линде по программе ЭОТ и авторского курса Т. П. Смирновой «Работа с Внутренним Ребенком и Внутренним Родителем в ЭОТ».
Сергей Альбертович
Оганезов
Клинический психолог, психотерапевт, сексолог, член Московской Ассоциации Психологов-Сексологов, преподаватель ЭОТ, автор обучающих программ и тренингов по сексологи. Опыт частной практики более 15 лет.
Диляра Ахмедовна Зайнеева
Клинический психолог, врач-исследователь, преподаватель Института Н. Д. Линде: «Базового курса ЭОТ», курса «Психосоматика» и спецкурса «Внутренний Ребенок». Ведущая тренингов «Второе Рождение», «Самореализация и финансовый успех». Организатор фестиваля ЭОТ. Опыт работы более 17 лет.
Ольга Николаевна
Туезова
Клинический психолог, ЭОТ терапевт. Сертифицированный преподаватель ЭОТ. Сертифицированный преподаватель авторского курса Т. П. Смирновой «Работа с внутренним ребенком и внутренними родителями методом ЭОТ». Куратор интервизорского направления в центре ЭОТ Н. Д. Линде.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
I ступень.
История создания ЭОТ, основные теоретические и методологические принципы ЭОТ, методы ЭОТ
История создания ЭОТ, основные теоретические и методологические принципы ЭОТ, методы ЭОТ
Институт оставляет за собой право изменять порядок тем и модулей
Философия ЭОТ: духовность и психотерапия. Уровни личности и задачи ЭОТ. Образы как инструмент терапии. Общая схема терапевтической работы: 10 шагов.
Внутренний неразрешенный конфликт. Психологическая проблема и ее внутренняя структура. Терапевтическая задача, терапевтические приемы, создание и проверка гипотезы.
Методы исследования негативных эмоциональных состояний с помощью образов (аналитические методы). Методы трансформации эмоционального состояния через образы. Отличительные особенности методов ЭОТ от приемов и методов других психотерапевтических школ.
Эмоции и тело, мышечные блоки и психосоматика. Роль глубинных эмоциональных состояний. Упражнения и приемы саморегуляции в ЭОТ. Обнаружение блоков, не пропускающих энергию в тебя
Родительское состояние. Взрослое состояние. Детское состояние — Свободный Ребенок, как основа психологического здоровья и счастья. Сохранение детских травм, переживаний и адаптаций у зрелой личности в эго-структуре Ребенка: Ребенок Адаптивный, Ребенок Травмированный, Ребенок-Саботажник.
12 родительских предписаний по М. и Р. Гулдингам и решения, принимаемые Ребенком на их основе. Принципы перестройки решения и изменения сценария. Как принятие Внутреннего Ребенка решает многие психологические проблемы личности.
Баланс мужественности и женственности. Процесс формирования и причины искажения женственности и мужественности в ходе психосексуального развития ребенка. Закон дополнения мужского и женского в семейной паре. Как улучшить соотношение женского и мужского в себе.
Типы личности, склонные к зависимостям. Психологические модели ЭЗ. Пятиступенчатая модель работы с потерей Ф. Перлза. Приемы и методы работы с эмоциональной зависимостью в ЭОТ, метод возвращения эмоциональных инвестиций.
Понятие «счастье». Где находится счастье, от чего оно зависит? Проявления состояния счастья. Выявление препятствий к позитивному самочувствию. Выявление причин внутреннего отказа от счастья. Объяснение использованных психотехник.
II ступень.
Приемы и методы работы с негативными эмоциональными состояниями ЭОТ
Приемы и методы работы с негативными эмоциональными состояниями ЭОТ
Теория психологических защит: З. Фрейд, Ф. Перлз, Н. Мак-Вильямс. Типы защит и их выражение в образах.
Чувства, которые нам очень неприятны или отвергаются в нашей семье, которые мы стараемся подавить или вытеснить. Но они существуют и влияют на нас незаметным образом. Мышечная броня и подавленные чувства по В. Райху. Примеры образов подавления и вытеснения как психологических защит. Чем подавление чувств отличается от вытеснения.
Ведущие концепции психосоматики психодинамического направления: теория конверсии — З. Фрейд, теория вегетативного невроза — Ф. Александер, теория мышечного панциря — В. Райх и другие. Градация психосоматических проявлений от нормы до болезни. Расширение круга заболеваний, которые стали относить к психосоматическим.
Гнев и его функции. Десять психологических моделей возникновения гнева по Н. Д. Линде. Гнев и его последствия. Методы безопасного высвобождения гнева в ЭОТ. Методы работы с гневом.
Психологические модели обвинений и обид. Обида как сдержанное обвинение. Спазм в теле для сдерживания чувств. Корреляция обвинений и обид с психологическим и физическим здоровьем. Обида и обвинение как парадоксальное стремление получить любовь.
Обиды и обвинения как результат мировоззрения, ориентированного на борьбу. Как отказаться решать нерешаемую задачу и реально улучшить свою жизнь.
Страх, фобия, тревога. Семь моделей, объясняющих происхождение фобий. Модель возникновения панических атак. Приемы и методы ЭОТ в работе с фобиями и паническими атаками.
Признаки и проявления депрессии. Современные психологические модели депрессивных состояний. Методы психологической работы с депрессивными клиентами в ЭОТ: работа с предписанием «не живи», с чувством долга, вины, потери и другими.
Стадии горевания. Задачи терапии при работе с горем и утратами. Методы психологической и терапевтической помощи при состоянии горя и утрате. Методы и приемы ЭОТ при работе с горем и утратой.
III ступень.
Философия ЭОТ при решении задач личностного роста
Философия ЭОТ при решении задач личностного роста
Понятие вины и раскаяния с точки зрения ЭОТ. Психологические модели чувства вины. Реальная вина — вина за реально совершенные действия с причинением «вреда» в настоящем или прошлом (причиненное «зло»). Раскаяние как самоизменение и отмена причиненного «зла». Метод возвращение «зла» себе при искреннем раскаянии и парадоксальное получение «благодати» в ответ. Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
Достоинство как противоположность стыду, как убежденность в своей безусловной значимости и самоценности. Причины стыда. Роль сознания в возникновении стыда. Стыд как причина массы психических нарушений и основа негативного самоотношения. Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
Психологические модели возникновения ревности. Причины формирования зависти. Приемы и методы работы в ЭОТ. Саморазвитие — основной способ избавиться от ревности и зависти и вернуть себе чувство полноценности и достоинства.
Теория. Виды привязанностей. Избавление от привязанности с помощью приемов и методов ЭОТ. Объяснение использованных психотехник. Избавление от привязанности через возвращение инвестиций. Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
Любовь как понятие. Типы любви в греческой философии. Давать и получать — естественный энергообмен в любви. Отличия любви от самопожертвования, жалости, зависимости. Любовь и эмоциональные инвестиции. Понятие «продуктивная любовь» по Э. Фромму. Критерии. Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
Все предопределено, или мы можем что-то изменить? А нужно ли менять? Следование своему предназначению как высший способ самореализации. Критерии следования предназначению. Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
Различные толкования понятия «Судьба». Разница между понятиями «Судьба», «Жизненный путь» и «Предназначение». Характер как комплекс психологических защит, препятствующих решению проблем и развитию. Характер и мышечный панцирь по В. Райху. Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
И результат и процесс деятельности должны приносить человеку удовлетворение. Прокрастинация как отсутствие процесса и результата. Причины прокрастинации. Как найти «золотую середину». Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
Подходы работы со сновидениями в психоаналитическом подходе, юнгианском анализе и гештальт-терапии. Отличия подходов и приемов работы со сновидениями в ЭОТ. Объяснение использованных психотехник. Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
В зависимости от выбранной программы, по итогам курса ты получишь один из следующих документов:
Для прохождения отдельной ступени или всего курса и получения сертификата нужно предоставить только паспорт.
Для повышения квалификации и получения соответствующего удостоверения, а также для получения диплома о профессиональной переподготовке по специализации «Практический психолог ЭОТ» нужно предоставить:
Подробные условия получения диплома — на странице дипломной программы.
Мы готовы выдать вам любой документ об обучении на иностранном языке.
ООО «Института развития человека» имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности № 123 456 789.
- Сертификат о прохождении программы.
- Удостоверение о повышении квалификации.
- Диплом о профессиональной переподготовке.
Для прохождения отдельной ступени или всего курса и получения сертификата нужно предоставить только паспорт.
Для повышения квалификации и получения соответствующего удостоверения, а также для получения диплома о профессиональной переподготовке по специализации «Практический психолог ЭОТ» нужно предоставить:
- Паспорт.
- СНИЛС — только для граждан РФ.
- Документ о высшем медицинском или психологическом образовании, либо документ о высшем образовании по любой специальности вместе с дипломом о переподготовке в сфере психологии от 1000 академических часов, либо справку с места учебы, если ты в процессе получения высшего психологического или медицинского образования.
Подробные условия получения диплома — на странице дипломной программы.
Мы готовы выдать вам любой документ об обучении на иностранном языке.
ООО «Института развития человека» имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности № 123 456 789.
ДОКУМЕНТЫ