Авторская программа Ольги Шелопухо, детского и семейного психолога. Курс нацелен на формирование углубленных знаний в современной практической детской психологии и объяснение сложных вещей простым языком.
С чем работает курс
Эмоциональные состояния
01
Детские страхи
02
Процесс взросления
03
неврозы
04
Психотравмы
05
Психосоматика
06
Развод родителей
07
Кому подходит курс
Психотерапевтам, педагогам, воспитателям, дефектологам, логопедам, специалистам по коррекции поведения
Семейным, начинающим и практикующим психологам, социальным работникам
Вы получите документы от ООО «Институт развития человека», имеющий лицензию на осуществление образовательной деятельности № Л035−1 271−78/176 825 от 23.12.2021
Для получения документов, вам нужно предоставить следующие документы:
Паспорт
СНИЛС
Диплом о среднем профессиональном или высшем образовании
Справка с места учебы, если вы еще учитесь
Удостоверение о повышении квалификации
297 академических часов
По окончании программы вы получите один из документов:
Сертификат о прохождении программы
850 академических часов
Для получения сертификата необходимо предоставить только паспорт. Программа на 297 ак. часов
Учебный план
I ступень
Периодизация по Э. Эриксону, З. Фрейду. Стадии развития по Ж. Пиаже, Л.С Выготскому.
Пренатальный и постнатальный периоды. Ребенок до рождения и психотерапия последствий психических травм. Травма рождения О. Ранка.
Типы, избирательность привязанности и влияние на развитие личности (Д. Боулби). Диагностика нарушений детской привязанности.
Базисное доверие против базального недоверия.
Младенец, приглашение в жизнь.
Порядок рождения и влияние на формирование личности: старший, средний, младший, близнец, единственный ребенок. Замещающий ребенок. Количество детей.
Автономия против стыда и сомнения.
Восприятие и сензитивность. Формирование базовых эмоций и их проявление.
Сиблинги, скрытая жизнь братьев и сестер: проявления, конфликты, недостатки и преимущества психологической позиции.
5 детских травм.
Инициатива – против чувства вины.
Кризис негативизма или рождение личности 3-летнего. Ведущие психические процессы возраста. Эмпатия и уязвимость – нежный возраст. Правила развития мозга и поведения. Речь и мышление. Игра и влияние на дальнейшие периоды жизни. Ведущие психические процессы. Эгоцентризм и адаптация.
Золотой век рисования – методика анализа детских тестовых и спонтанных рисунков.
Влияние эволюционных, социальных, воспитательных и семейных предписаний на психическое развитие и поведение мальчиков и девочек, формирование феминности и мускулинности.
Стадии психосексуального развития детей. Эдипов комплекс и комплекс Электры по З.Фрейду, К.-Г. Юнгу, М. Кляйн и Э. Фромму.
Факторы детского развития, влияющие на искажение процесса формирования женственности и мужественности, влияние на взрослую жизнь.
Трудолюбие или чувство неполноценности.
Особенности кризиса 7-лет. Школьная жизнь. Роли в детском коллективе.
Тайный мир рисунка в диагностике и терапии, интерпритация: «Дом-Дерево-Человек».
Кинетические и графические методы.
Идентичность против смешения ролей.
Психологические приобретения кризиса подросткового возраста. Ложное Я, подлинное Я.
Внешние проявления внутренних изменений. Сверстники и родители. Половая принадлежность и социальные роли. Компенсация по А. Адлеру. Автономия и симбиоз в подростковом периоде развития.
Теории психологических защит. Типы психологических защит у детей дошкольного, младшего школьного, подросткового возраста.
Диагностические методики, тест Силвер серия А и В.
II ступень
Детские страхи.
Дневные и ночные, рациональные и иррациональные, возрастные и ситуативные.
Значение, диагностика, распространение.
Нарушения поведения возбудимого круга (агрессивность, расторможенность, вспыльчивость). Нарушения поведения тормозимого круга (боязливость, застенчивость, пугливость, робость, беззащитность, плаксивость, обидчивость). Детская ложь.
Синдром дефицита внимания и гиперактивности – СДВГ.
Источники психогений.
Диагностика и методы коррекции.
Эмоциональный стресс. Сложная жизненная ситуация.
Психическая травма: смерть близкого человека, развод родителей.
Методика Домики, Тест детской апперцепции.
Преморбидное своеобразие детей и подростков. Невротический конфликт при различных неврозах. Формирование невротического поведения: пол, возраст, темперамент, семейная иерархия, возраст родителей.
Тест Розенцвейга. Шкала невротизации А.И. Захарова.
Классификация, симптомы, причины.
Энурез, энкопрез, тики.
Психотерапевтические методы (Мясищев В.Н., Гарбузов В.И., Буянов М.И.)
Заикание. Терапевтические шаги.
Принципы и методы работы с психосоматическими проблемами у детей и подростков.
Разбор клиентских случаев.
Психосоматика пищеварительной и дыхательной системы. Опорно-двигательного аппарата.
Характеристика, течение.
Психосоматика кожных заболеваний. Заболеваний органов зрения. Иммунной системы.
III ступень
Психология материнства. Роль матери в жизни дочери.
Типы ролевого поведения в паре мама-дочка (доминирование, манипуляция, соперничество, партнерство, содружество). Психологические типы матерей детей с неврозами.
Сила материнских посланий, запретов, страхов и ограничений.
Формирование независимости, самостоятельности и мужественности.
Материнская часть детского Я.
Исследование сценариев (К. Штайнер). Сказки, мифы, метафоры.
Психология отцовства. Значение фигуры отца в психической развития жизни ребенка от рождения до взрослости. Особенности отцовского воспитания для мальчиков и девочек. Ожидания матерей и реальность отцовского влияния. Отцовская часть детского Я.
Дары и ожидания, свобода и независимость. Любящий и заботливый.
Эффективность родительского взаимодействия в паре: отец и дочь. Анализ детского опыта семейных взаимоотношений и его влияние на сформированный образ Отца. Поиск ресурсов и создание внутренних позитивных моделей отцовства.
Методика «Подростки о родителях» (ПоР) – исследование отцовского и материнского профиля влияния.
Бабушка, дедушка, отчим, мачеха. Сводные братья и сестры. Конфликты и послания.
Психодиагностические возможности рисунка и специфика использования в работе с детьми и подростками.
Алгоритм свободного рисования, проведение и интерпретация тестов: «Несуществующее животное», «Кактус».
Методика: «Реальная семья и Идеальная семья». Диагностика и интерпретация.
Структура семьи: история, мифы, тайны, правила, роли и границы. Влияние семьи на невротический симптом у ребенка. Семейный диагноз как проявление семейной дисфункции.
Методы исследования и инструменты психологической работы с детьми и родителями: анализ детско-родительских отношений в семье, выявление взаимосвязи с невротическим симптомом у ребенка, определение причин возникновения, коррекция дисфункции семейного влияния. Роль отца и матери в создании и стабилизации симптома у ребенка.
Семейная психотерапия (Э.Г. Эйдемиллер).
Серийные рисунки. Тест: «Человек под дождем» - психологическая диагностика и построение гипотезы.
Личные качества и профессиональная толерантность.
«Портрет психотерапевта». Авторские упражнения.
Институт оставляет за собой право изменять порядок тем и модулей