Детская психосоматика
Авторская программа Ольги Анатольевны Шелопухо основана на научных теориях о влиянии эмоциональных факторов на телесные функции организма и психосоматические нарушения. Обучение построено на изучении углубленного алгоритма работы с психическими структурами родителя и ребенка. В результате исцеления психики происходят изменения по улучшению физического здоровья ребенка и семьи.
психологическое консультирование
родителей и детей
с психосоматическими запросами
родителей и детей
с психосоматическими запросами
Этот курс для:
желающих повысить свою квалификацию, получить профессиональные знания и новый опыт
студентов психологических факультетов и начинающих психологов,
которые настроены на длительную и эффективную практическую работу с детьми и родителями
врачей, педагогов, логопедов, социальных работников, заинтересованных в изучении практического опыта психологов и методов работы с детскими психосоматическими расстройствами
заинтересованных в знаниях по детской психологии и детской психосоматике
специалистов:
увлеченных психологией родителей,
практикующих психологов,
Цель курса:
- изучить базисные теории о влиянии психологических факторов на телесные функции организма и их психосоматические нарушения в детстве
- сформировать навыки психологического консультирования детей и родителей с психосоматическими запросами
Как проходит обучение
Занятия
в режиме реального времени на платформе Zoom с возможностью позже пересматривать записи на платформе GetCourse
1 модуль - 24 часа, 6 модулей = 144 часа
сертификат, дающий право применять метод в практике, после трех месяцев обучения. (знания + практика + кейсы + авторские упражнения)
сертификат, дающий право применять метод в практике, после трех месяцев обучения. (знания + практика + кейсы + авторские упражнения)
теория, домашние задания, упражнения и их обсуждение, а также супервизионная отработка навыков в парах и
на «горячем стуле»
на «горячем стуле»
аудиоподкасты с ответами на вопросы, записи лекций, вспомогательные материалы на платформе
для общения с сокурсниками, вопросов преподавателям
и кураторам и получения дополнительной информации
и кураторам и получения дополнительной информации
6 модулей по 3 дня
Учебный процесс
Материалы и обратная связь от преподавателей
Чат группа
Документы для поступления
На программу с получением удостоверения о повышении квалификации:
Паспорт
СНИЛС
Диплом о среднем профессиональном или высшем образовании
Справка с места учебы, если вы еще учитесь
Сертификат о прохождении программы
Паспорт
На курсе ты научишься:
Проводить анализ «психосоматического симптома» у ребенка и его взаимосвязь с особенностями функционирования семейной системы
Получать опыт личной терапии в области психосоматики и сформируете устойчивую профессиональную позицию
Формировать навыки психологической диагностики и коррекции психосоматических расстройств в семьях с часто болеющими детьми
Применять методики и техники по устранению негативных факторов и коррекции психологических состояний при психосоматозах у детей
Документы
ООО «Институт развития человека» имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности № Л035-01271-78/00176825 от 23.12.2021
По итогам курса ты получишь
Сертификат о прохождении программы
Удостоверение о повышении квалификации
Ольга Анатольевна Шелопухо
Кандидат психологических наук, детский и семейный психолог, клинический психолог, автор книг и статей в области психологии семьи и детства, автор программы «Детская практическая психология», сертифицированный преподаватель ЭОТ
Преподаватель
Учебный план
1 модуль
- История психосоматической медицины от античности до наших дней.
- Психологические модели возникновения психосоматических проблем.
- Основные причины возникновения психосоматических расстройств.
- Классические психосоматозы - «Чикагская семерка».
- Самые частые психосоматические заболевания у детей.
- Формы и особенности проявлений психосоматических нарушений в детском подростковом возрастах.
- Приемы саморегуляции, применяемые при работе с психосоматическими расстройствами.
- Кожа, как репрезентация психических процессов.
- Психологические причины заболеваний кожи.
- Структура психической организации личности и семьи при дерматологических расстройствах.
- Психосоматика кожных заболеваний у взрослых и у детей.
- «Психологический портрет» нейродермита, экземы, ангионевротического отека, диатеза, крапивницы.
- Эмоциональные факторы проявления себореи, водяницы, псориаза.
- Психологические факторы возникновения невротического поведения и компульсий, связанных с кожей: тилломания, тиллофагия, трихотилломания, трихокриптомания, дерматофагия, дисморфогенное расстройство.
- Психосоматические аспекты витилиго.
- Психологические приемы и техники, используемые при терапевтической работе с кожными заболеваниями у детей.
2 модуль
- Психологические предпосылки и психологические особенности людей, имеющих проблемы с опорно-двигательным аппаратом.
- Динамический паттерн при возникновении заболеваний суставов: ревматоидный артрит, артроз, бурсит.
- Психологические причины болей в ногах. Уплощение стопы у детей.
- Гендерные особенности костно-мышечной системы у детей.
- Врожденные и приобретенные нарушения костно-мышечной системы у детей, «позное утомление».
- Психологические причины возникновения проблем в шейном, грудном, поясничном, тазобедренном отделах опорно-двигательного аппарата - сколиоз, лордоз, кифоз, остеохондрозы, межпозвоночные грыжи.
- Эмоциональные переживания в детстве, связанные со стилем воспитания, функционированием семейной системы, как причина синдрома беспокойных ног, болей в мышцах ног и рук, в стопах, тугоподвижность суставов.
- Психологические приемы и техники, используемые при работе с мышечными и суставными болями.
- Взаимодействие зубов и других систем организма.
- Влияние эмбрионального развития, среды, заболеваний на формирование и развитие зубов и челюсти.
- Детские неврозы и фиксации, связанные с орально-агрессивным периодом развития ребенка и появлением зубов.
- Зубы и психотравма в детском возрасте.
- Психологические аспекты заболеваний, связанных с зубами (бруксизм, тиннитус, головные боли и боли в конечностях, аритмия, заболевания желудочно-кишечного тракта, бессонница).
- Психологические приемы и техники, используемые при работе с проблемами с зубами и ротовой полостью.
3 модуль
- Психологическая символика дыхания.
- Психологические профили формирования личности с различными заболеваниями дыхательных путей.
- Психологические причины возникновения респираторных расстройств дыхательных путей у детей «ухо – горло – нос»: носоглотки, гортани, трахеи, легких (ринит, отит, тонзиллит, синусит, ангина, бронхит).
- Психологические профили формирования личности с различными заболеваниями дыхательных путей.
- Психологические детерминанты астмы.
- Психологические приемы и техники, используемые при работе с психосоматическими заболеваниями дыхательной системы у детей.
- Виды и типы аллергии.
- Психологические причины аллергии (холодовая, на пыльцу, на жару, на животных, на продукты питания).
- Психологические особенности взрослых и детей с аллергическими проявлениями.
- Психологические приемы и техники, используемые при работе аллергиями у детей.
4 модуль
- Стресс и психосоматика при заболеваниях желудка и кишечника.
- Взаимодействие иммунной и желудочно-кишечной системы.
- Психологические функции органов пищеварения: рот, глотка, пищевод, желудок.
- Психологические функции: 12-типерстной кишки, тонкого, толстого кишечника, аппендикса.
- Психологические профили личности с гастритом, язвой желудка, хроническим панкреатитом (с повышенным и пониженным содержанием ферментов).
- Психологический профиль личности с СРК (синдромом раздраженного кишечника), дисбактериозом, диареей, запором, колитом.
- Психологическая функция пищевода (изжога, кислота, ком в горле).
- Психологическая функция желудка, печени, желчного пузыря, поджелудочной железы, кишечника.
- Психологические приемы и техники, используемые при работе с расстройствами в деятельности пищеварительной системы у детей.
- Оральная стадия развития личности, фиксации этого периода и взаимосвязь с нарушениями в деятельности органов системы пищеварения.
- Анальная стадия развития личности ребенка и ее связь с возможными нарушениями в работе желудочно-кишечного тракта.
- Психосоматические проявления работы ЖКТ, свойственные детскому и подростковом периоду развития - эзофагические неврозы, кардиоспазм, невроз желудка.
- Нарушения пищевого поведения у взрослых и детей: булимия, анорексия.
- Глютеновая энтеропатия (целиакия) у детей.
- Терапевтические приемы в работе с расстройствами деятельности органов пищеварения с родителями и ребенком; анализ приемов, применяемых в терапии.
5 модуль
- Психологические функции сердца.
- Психологические причины заболеваний сердечно-сосудистой системы: гипертония, ишемия, сердечная недостаточность, аритмия, кардионевроз, инфаркт.
- Психологический профиль гипертоника.
- Психологические типы, склонные к ишемической болезни сердца, инфаркту, кардионеврозу.
- Психологическая и физиологическая функция сосудов.
- Здоровые сосудов и сосуды с нарушениями функций.
- Психологические причины гипертонуса сосудов.
- Психологические причины возникновения варикоза, тромбофлебита
- Психологические причины возникновения головных болей. Виды головных болей.
- Психологические аспекты мигрени.
- Психосоматические аспекты нарушений в деятельности сердечно-сосудистой системы у детей.
- Психосоматические расстройства зрительной системы.
- Нарушения зрения у детей и подростков, психологические причины, методы терапевтической помощи.
- Роль эмоциональных факторов в возникновении метаболических и эндокринных расстройств.
- Психологические причины нарушений деятельности щитовидной железы у взрослых и у детей. Стресс и работа щитовидной железы.
- Психологический профиль личности с гипотиреозом, с гипертиреозом, с аутоиммунным тиреоидитом.
- Психосоматика диабета.
- Терапевтические приемы в работе с эндокринными нарушениями, анализ приемов, применяемых в терапии.
6 модуль
- Психологические детерминанты, искажающие развитие природной женственности и мужественности в детские годы.
- Психологические причины искажения природной женственности и их связь с психосоматическими заболеваниями в женской репродуктивной сфере: аменорея, дисфункция яичников, полипы, кисты яичников, эндометриоз.
- Психологические причины заболеваний молочной железы: мастопатия, фиброзно-кистозная, узловая мастопатия, онкологические заболевания молочной железы.
- Психологическая функция почек и мочевыделительной системы.
- Психологические причины нарушений в работе мочевыделительной системы: отеки, почечное давление, воспаление мочеточников, пиелонефрит, цистит.
- Психологические причины мочекаменной болезни почек, мочеточника.
- Психологические причины проявления энуреза у детей.
- Психологические приемы и техники, используемые при работе с психосоматическими заболеваниями мочеполовой системы у детей.
- Органы и клетки иммунной системы.
- Особенности врожденного и приобретенного иммунитета.
- Психологическое влияние родительских предписаний, детских решений, семейной системы и хронических эмоциональных состояний на иммунный ответ.
- Иммунологическая толерантность.
- Исследования психонейроиммунологии: роль психологических факторов в активности иммунной системы.
- Секрет пожизненного иммунного баланса.
- Терапевтические приемы в работе с балансом иммунной системы, анализ приемов, применяемых в терапии.
Институт оставляет за собой право изменять порядок тем и модулей
Расписание курса
1 модуль
24-26.11.23г.
Пятница с 15:00 до 21:00 | Суббота, воскресенье с 10:00 до 18:00
6 модуль
5 модуль
4 модуль
3 модуль
2 модуль
19-21.04.24г.
15-17.03.24г.
09-11.02.24г.
26-28.01.24г.
15-17.12.23г.
Другие программы обучения
Другие программы обучения
Онлайн
Эмоционально-образная терапия (ЭОТ): дистанционно
подробнее
подробнее
Современная гипнотерапия
подробнее
Работа с эмоциональной зависимостью
подробнее
Десенсибилизация и переработка движением глаз (ДПДГ) - офлайн
подробнее
Детская практическая психология
подробнее
Сказочно песочная терапия. Эмоциональный Интелект
подробнее
Десенсибилизация и переработка движением глаз (ДПДГ) - онлайн
Онлайн
Остались вопросы?
Политика конфиденциальности
Публичная оферта
Юридические документы
Безопастность платежей
Заполни форму, и мы обязательно ответим!
г. Санкт-Петербург, ул. Большая Московская, д. 1-3, оф. 12
ИНН: 7840091503
ОГРН: 1207800015136
© 2022-2023 Институт развития человека
ОГРН: 1207800015136
© 2022-2023 Институт развития человека
Сообщение об успешной отправке!
Остались вопросы?
Заполни форму, и мы обязательно ответим!